教育作为民生焦点与强国根基，备受社会关注。江西在“十四五”期间教育事业发展成效显著，义务教育资源优化、学科专业调整、教育国际合作等领域亮点突出。2026年江西两会召开之际，江西省教育厅厅长郑磊做客“新华全媒访谈”，聚焦江西教育发展成果、现存挑战及“十五五”规划布局等议题与网友进行交流分享。
新华网：“十四五”期间江西全域推进县域义务教育资源配置优化，已基本解决农村学校“小而散”“空心化”问题，妥善安置近7万名学生和上万名教师。请问在这一改革过程中，江西是如何平衡“资源聚合”与“群众诉求”，避免“一刀切”？下一步将如何建立长效机制，持续巩固改革成果，让乡村孩子享受到更优质的教育资源？
郑磊：江西省委、省政府深入贯彻落实党的二十大和二十届历次全会精神，把握学龄人口变化趋势，作出优化县域义务教育资源配置改革决策。2023年先行试点，2024年全域推进，2025年常态化推进，共优化整合80%的农村小规模学校，安置学生6.99万余名、调配教师1.85万余名，实现“学生满意、家长满意、教师满意、社会满意”的改革成效。教育部在我省召开全国基础教育综合改革暨优化资源配置现场推进会，总结推广江西经验。
在改革过程中，江西多管齐下平衡各方关系。一是聚焦优化布局下好“先手棋”。坚持试点先行，2023年在14个县域试点，2024年全域推进，重点优化30人以下小规模学校；坚持因地制宜，尊重群众意愿，做到“群众不愿意不改、工作不到位不改、保障不落实不改”；坚持稳慎推进，指导各地按“一县一策、一校一案、一生一档”制定“1+8”方案，解决关键问题与师生关切。
二是聚焦群众急需打出“组合拳”。关心关爱学生，采取“一对一”“多对一”帮扶，落实资助政策；保障上学交通，省政府将其纳入民生实事，开通2158条线路，覆盖2380所农村学校，月服务学生超320万人次；改善办学条件，打造“小而美、小而优”乡镇中心校；利用腾退校园，将3600多处用于建设“一老一小”幸福院等，助推乡村发展。
三是聚焦优质均衡奏响“最强音”。筑牢“硬支撑”，新改扩建1644所义务教育学校，新增53.2万余个学位；释放“新动能”，推进集团化办学和城乡共同体建设，覆盖3600余所学校，实施高校与县域基础教育协同提质行动，12所师范类院校与23个县（市、区）结对帮扶；厚植“软实力”，合理调配教师，实施师资学历提升计划，惠及万余名教师。
通过改革，江西农村义务教育格局实现系统性重塑与整体性变革。近7万名农村孩子享受更优质公平教育，农村公共教育服务普惠性、可及性、便捷性增强，城乡差距缩小，为教育强省建设筑牢根基。未来，江西将持续发力巩固成果，让乡村教育之路越走越宽。
新华网：江西聚焦“三个度”推进学科专业优化调整，新增一批急需紧缺专业，停撤低质过剩专业，人才培养与经济发展契合度显著提升。当前江西正推进产业转型升级，请问教育系统将如何进一步深化这种“需求牵引”的学科专业动态调整机制，让高校人才培养更精准对接全省“1269”行动计划等重点产业布局？
郑磊：2022年起，江西实施学科专业设置调整优化行动1.0，近三年成果显著，服务“1269”行动计划的新增博硕士、本科、高职专业点占比分别达74.4%、72.6%、77.3%，学科专业与产业发展契合度明显提高。2025年11月，省委教育工作领导小组印发《江西省高等教育学科专业设置调整优化行动方案（2025—2027年）》，开启行动2.0，旨在健全学科专业设置调整机制与人才培养模式，促进学科专业与产业链、创新链、人才链深度融合，提升高等教育对高质量发展的支撑服务能力。
为达成目标，江西多举措并举，建立需求预警机制。联合省工业和信息化厅、省发展改革委、省科技厅等部门，定期发布重点产业、战略新兴产业与未来产业人才需求目录及急需紧缺学科专业清单，为高校前瞻布局学科专业提供指引，使其结合自身办学定位精准发力。
分类推进学科专业建设。围绕产业链人才需求，引导研究型建设高校聚焦国家战略和区域重点产业发展，推进一流学科攻坚与科教深度融合，培养学术创新型人才；推动应用型高校深化转型，实施项目化教学，培育能解决复杂工程问题的高素质应用型人才。
打好“加减乘除”组合拳。通过多种方式，坚决压减需求饱和、就业率持续低迷的学科专业；推动高校积极增设人工智能、生物制造、量子信息、前沿新材料等相关学科专业；升级改造传统学科专业，孵化新兴交叉学科；支持高校打造与区域特色产业深度契合的特色优势学科专业群，优化学科专业结构。
深化产科教协同育人。推动高校联合企业、行业组建人才培养共同体，围绕重点产业链共同制定人才培养方案、共建优质教学资源、开展教师培训、推动科技成果转化。面向全省高校，遴选拔尖创新人才、急需紧缺人才、未来技术人才培养专项，推动高校创新人才培养模式。
新华网：江西连续6年举办国际产学研用合作会议，在海外设立多个“中文工坊”“天工学院”，“留学江西”品牌效应逐步显现。在服务国家“扩大高水平对外开放”战略背景下，未来江西将如何进一步深化教育国际合作，尤其是在产学研协同创新、海外办学提质、留学生培养等方面有哪些新举措？
郑磊：“十四五”期间，江西以举办国际产学研用合作会议（江西会区）、江西高校海外展等活动为桥梁，以“中外合作办学”“中文工坊”“天工学院”“留学江西”建设等为载体，有力服务了国家战略和教育强省建设。面向未来，江西将聚焦“引智赋能、出海提质、育人为本”主线，协同推进“引进来”和“走出去”，以更高水平对外开放赋能教育高质量发展。
在优质资源“引进来”，推进产学研用协同创新方面，江西将实施中外合作办学扩优提质行动。对接境外高水平理工大学，探索合作办学，在数字经济、人工智能等前沿领域新增一批高质量合作办学机构和项目。持续办好国际产学研用合作会议（江西会区），围绕新能源、新材料等学科，共建高水平国际联合实验室等创新平台。
赣教出海“走出去”，提升江西教育国际影响力也是重点举措。江西将实施赣教出海行动，坚持“教随产出、产教同行”，支持有条件高校在“一带一路”国家建立海外分校等，开展本地化学历教育和技能培训，服务赣资企业“抱团出海”，打造“天工学院”海外办学品牌。加强孔子学院建设，推广“中文+中医”“中文+陶瓷”等特色课程。创新“孔子学院+天工学院”联动模式，推动学分互认等全覆盖，建立复合型师资队伍，让赣教出海兼具“中国魂”与“本土味”，成为产业赋能与文明互鉴的纽带。
扩大开放“优合作”，加强国际化内涵建设同样不可或缺。江西将实施“留学江西”质量提升行动，完善来华留学生入学考试制度，创新“国际订单班”培养模式，健全培养体系，打造中医药等精品专业，提升教育管理能力，使江西成为有吸引力的留学目的地。
新华网：江西高校研发投入年均增长超20%，科技成果转移转化金额实现大幅增长，“1+M+N”服务体系加快构建。请问江西是如何推动高校科研力量与产业需求深度融合，破解“重研发、轻转化”难题？下一步将如何进一步强化高校科技创新对江西高质量发展的支撑力？
郑磊：推动高校科研与产业深度融合、破解成果转化难题，是江西服务高质量发展的关键。我们打出“组合拳”，成效显著：高校技术合同成交额连续两年大幅增长，多个高价值转化典型案例涌现。
我们的核心做法可概括为“三个驱动”：一是制度驱动，破解“不愿转”的顾虑。改革评价与产权制度，在职称评审中提高成果转化权重，并推动职务科技成果赋权改革，明确收益分配，让科研人员“敢转化、愿转化”。
二是体系驱动，打通“怎么转”的桥梁。构建“1+M+N”成果转化服务体系，即1个省级中心、11个设区市中心和20个高校中心联动，并加强大学科技园、概念验证中心等平台建设，为成果从实验室走向生产线提供全程支撑。
三是需求驱动，确保“转得准”的导向。实施“进园入企”专项行动，组织上千团队深入企业解决技术难题；推动校企共建产业研究院、互聘“产业教授”，促进人才与技术双向流动。
下一步，围绕江西“1269”行动计划，将从三方面强化支撑：强化战略导向，精准创新供给。将转化绩效纳入高校评价体系，依托国家级、省级平台开展有组织科研，筹建江西高等研究院，深化“进园入企”机制，让科研项目更贴合产业需求。
做强平台载体，加速成果转化。优化重塑大学科技园，建设专业化服务平台，破解“评价难、熟化慢”问题；加快建设概念验证中心和中试基地，引进专业服务机构，构建全链条服务体系。
优化协同生态，凝聚政策合力。全面推行职务科技成果赋权改革，探索人才“双聘共享”机制，支持组建创新联合体，深化与粤港澳大湾区等区域协同，吸引更多创新资源汇聚江西。
新华网：此前提到要锚定2035年建成教育强国目标，谋划“十五五”时期教育强省建设路径。请问“十五五”期间江西教育发展的核心目标和重点任务是什么？
郑磊：“十五五”时期，是我国全面建设社会主义现代化国家开局起步的关键阶段，也是江西教育迈向高质量发展、加速建设教育强省的攻坚阶段。《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》提出“统筹教育强国、科技强国、人才强国建设”，对办好人民满意的教育作出新部署，也明确要一体推进教育科技人才发展。
江西将全面贯彻党中央和省委决策部署，把握教育的“三大属性”，聚焦教育强国、强省目标，坚持党对教育工作的全面领导，落实立德树人根本任务，以建设高质量教育体系为主线，统筹推进教育科技人才体制机制一体改革。
到“十五五”末，江西基础教育普及水平和质量将居全国前列，红色文化育人、职业教育创新发展、学习型社会高地建设将取得重要突破，高等教育内涵式发展、教育数字化、教师队伍建设、教育综合改革、教育领域本质安全水平将显著提升，教育发展不平衡不充分问题将得到有效解决，人民群众的获得感与满意度将明显提高，教育总体水平将迈上新台阶，有力支撑中国式现代化江西建设。
