面对幼升小

“不‘抢跑’就落后”的说法

让不少一年级新生家长陷入焦虑

事实真是如此吗？

一起来看《央视新闻》的深度报道⬇️

幼小衔接

家长都焦虑什么

　　在各大短视频、社交平台上，类似贩卖焦虑的宣传话术层出不穷。不少机构甚至抛出“识字400到500是入学安全线”的说法，声称识字量不足，语文课听不懂、数学课读不懂，会严重打击孩子的学习自信。这类过度夸大的说辞，不断放大家长内心的不安。

　　细看培训机构的话术：刻意拔高小学适应难度，把提前认字、会拼音、会算术，直接和长期学业优势划上等号。其本质是利用家长“输在起跑线上”的恐惧，把正常的教育安排，异化为一场疯狂抢跑的竞赛，裹挟着家长盲目投入时间和金钱。

　　多年来，“让孩子赢在起跑线上”的观念影响着无数家长。于是，随着竞争加剧，孩子培养的关口也一再前移，幼儿园学小学知识，四、五年级学习初中课程，初中“预习”高中课程……超前学甚至成为一种常态，不“抢跑”的家长担心孩子落后，也开始提前学，最终让孩子和家长都不堪重负。

破除认知错位

避开幼小衔接常见误区

　　面对幼升小，不少家长深陷焦虑。当下大众对幼小衔接普遍存在哪些认知误区呢?

　　误区一：

　　幼小衔接核心是“提前学拼音识字算术”

　　北京市海淀区一所小学专门针对幼升小开展摸底调研，数据显示：65% 新生在入学前进行过拼音、识字、算术等超前培训;有95%的教师明确反对提前报班系统授课学习拼音、识字、算术。

　　但市面上绝大多数培训机构都将识字、拼音、写字、算数包装为幼小衔接的“必学硬技能”，专家表示，学科知识绝非衔接的核心任务。

　　误区二：

　　小学讲课速度快 零基础入学必然跟不上

　　培训机构反复渲染的“小学讲课速度快”“零基础入学必然跟不上”，成为裹挟家长报班的主要话术。其实，机构的宣传与真实的小学教学现状严重不符。早在2021年，教育部就印发《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，明确提到“坚持按课程标准零起点教学”“小学将一年级上学期设置为入学适应期，重点实施入学适应教育”。

　　误区三：

　　超前学知识能长期领跑

　　此外，一些机构鼓吹：提前学就能“提前抢跑，全程领先”。专家表示，大量长期跟踪学情数据显示，超前灌输知识实则暗藏多重负面影响。比如数学的计算教学，家长可能更多的是让孩子去熟练背出计算结果，但真正重要的让孩子探究知识从无到有、到熟练、到迁移的过程，这样的做法反而造成了与课堂教学相违背的理念冲突。

科学幼小衔接

需要找准核心、多方发力

　　教育不是一场百米冲刺，不是谁先学完知识谁就赢。比起让孩子“抢跑”，更重要的是让他们走得更稳、走得更远。

　　不可否认，家长的焦虑并非毫无缘由。部分学校“零起点教学”落实不到位、班级“内卷”氛围滋生，让零基础入学的孩子短期适配略显吃力，这也给机构的夸大宣传提供了生存土壤。但幼小衔接的核心，从来不是提前刷题识字，而是学习习惯、专注力、阅读兴趣和思维习惯的培养。家长与其纠结孩子识字量够不够，不如重点打磨孩子的底层能力：能否坐得住二十分钟、能否听懂指令、遇到困难会不会主动开口问?这些细节，是真正影响孩子长期学业发展的关键。

　　破解幼小衔接焦虑，仅靠呼吁家长理性还不够。监管部门要主动发力，依法查处，严格惩戒，斩断贩卖焦虑的利益链条。学校要压实“零起点教学”责任，做好家校沟通，向家长普及科学的幼小衔接理念，用规范教学打消家长现实顾虑。

尊重成长规律

帮助孩子从容自信迈入小学

　　从幼儿园到小学，是一次学习生涯的转折，对于孩子来说，他们将面临完全不同的情境。而作为准一年级学生的家长，应当做好角色转变，提前开启“小学生家长”模式，帮助孩子做好学段衔接的准备，迎接新旅程的到来。

　　做好习惯养成，从容过渡

　　作息“小学化”，建立稳定的生物钟

　　建议：提前2周开始，每天早睡早起(建议晚9:00前入睡，早7:00左右起床)。午睡习惯缩短为30分钟到40分钟，让孩子的身体提前适应小学的作息节奏。

　　自己的事情自己做，训练“收纳整理”能力

　　建议：让孩子练习收拾自己的卧室和书房，不仅能培养生活自理能力，更是入学后管理书包和学习用具的基础——整洁有序的习惯，会自然延伸到学业中。

　　课堂专注力，模拟40分钟课堂

　　建议：幼儿园活动通常15-20分钟，小学一节课40分钟。孩子坐不住是常态，但需要提前适应。在家进行“静坐挑战”。放一个闹钟，让孩子坐在桌前做一件事(如画画、阅读绘本)，从15分钟开始，逐渐延长到25分钟。期间尽量不中途离开座位，如果确实有需要(如上厕所)可以举手示意。

　　养成劳动卫生习惯

　　建议：教会孩子正确使用扫把、拖把和抹布。在家给孩子固定一个劳动岗位(如擦饭桌、摆鞋子)。这样孩子在学校做值日时不会手足无措，自信心也会增强。教会孩子自己擦屁股、自己整理好衣裤，并告知下课第一件事是先去厕所，不要等到上课了才举手。这是很多一年级新生最容易遇到的尴尬问题。

　　养成遵守规则的好习惯

　　建议：培养孩子的规则意识，在校遵守校纪校规和班规。上学、放学路上要遵守交通规则，学会保护自己。在校活动要适宜，课间时间不奔跑不推搡，不做危险游戏，避免伤害事件发生。

　　做好心理准备，轻松适应

　　赋予“身份升级”的仪式感

　　建议：让孩子感受到成为小学生是一件无比光荣的事。郑重地跟孩子谈一次话：“恭喜你，你不再是小朋友了，你是‘小学生’了!”带孩子去拍一张标准的入学证件照，或者买一个新书包，用仪式感强化他对新身份的认知。

　　巧妙引导：描绘美好的校园场景

　　建议：用羡慕的口吻说：“真羡慕你，小学有大操场可以尽情跑，有科学实验室，还有好多新朋友。”家长可以分享自己小学时的趣事或交到的第一个好朋友，让孩子对学校产生向往，而非恐惧。同时，也告诉孩子，小学更多的是“学本领”的地方，好玩的事情需要自己认真听讲才能发现，就像闯关游戏一样，每节课都能学到新技能。

　　建立“求助意识”：有事一定要说出来

　　建议：在家反复演练“求助三部曲”。当孩子遇到困难时，鼓励他说三句话：“老师，我没听清，请您再说一遍好吗?”“老师，我想去洗手间”“老师，我身体不舒服”。告诉孩子：老师就像爸爸妈妈一样，遇到任何事情都可以大声求助。

　　预防“输不起”

　　建议：提前给孩子打“预防针”：“小学里优秀的同学特别多，如果你得了表扬，我们会很开心;如果今天没得到表扬(小红花)，没关系，也可能是我们还需要再努力一点点。”不要用成绩去定义孩子的好坏。

　　学会“交朋友”的魔法

　　建议：进入新环境，如果能有一两个玩伴，分离焦虑会大大减轻。可以教会孩子社交金句：“你好，我叫XXX，我能和你一起玩吗?”有了熟悉的面孔，孩子入学后便不会孤单。

　　做好物品准备，实用为先

　　书包：选择小号的双肩式书包，肩带宽阔，功能简单。考虑到孩子的健康和安全，建议不要购买拉杆书包。

　　笔盒：选择简洁的布艺笔袋，不要太复杂，能装下所有的文具即可。太花俏且功能复杂的文具袋容易导致学生上课时注意力分散。

　　铅笔：准备几支削好的铅笔，比较有利于孩子握笔习惯的养成。

　　橡皮：不建议准备香味过浓或造型奇特的橡皮。

　　水壶：准备既实用又容易打开的密封水壶，避免使用易碎玻璃水壶。水壶贴上防水姓名贴。

　　雨衣：建议提前为孩子准备雨衣而非雨伞(雨伞有尖锐部分，排队走路容易戳到同学)，安全性更高。

　　姓名贴：建议准备“防水姓名贴(贴在文具、水壶、书本上)和布艺姓名贴(缝在衣服上)”。一年级孩子文具极易丢失，这是刚需。

在幼升小阶段

请广大家长放下焦虑

在开学前的准备时段

将重心放在

孩子习惯培养与心理疏导上

尊重成长规律

才能守护孩子

原生的好奇心与灵性

愿每一名孩子

都能从容自信地

迈入小学新阶段

开启全新的求学篇章