“孩子更快乐、更开朗了，再也不用奔波在不同补习班之间，家长的焦虑也减少了。看来‘双减’真的很有必要！”日前，在南昌市东湖小学举办的一次家校沟通会上，蔡女士说出了学生家长对“双减”的切身感受。

    如今，“双减”政策已落地一年。一年来，“双减”带来了哪些变化？记者走访了一些中小学。

    课外教培机构“退烧”，课内教学质量提高

    “以前，给孩子报了不少培训班，课程排得满满的，不少时间还折腾在路上。”蔡女士说，“双减”政策落地后，她的孩子不再上培训班了，有了更多课余时间，现在孩子课后打羽毛球、画画，尽情发展自己的兴趣爱好。

    记者走访发现，一年来，校外培训乱象得到有效治理，热度逐步降温。告别了学科类补习“报班热”，学生有更多时间拓展兴趣爱好，在实践中开阔眼界、增长见识、增强体质、愉悦身心。

    在“双减”设置的“红线”之下，我省拿出了坚决治理到底的气势，对校外培训机构常态运营监管力度前所未有。省教育厅校外教育培训监管处负责人告诉记者，去年8月开始，11个省直部门就联合在全省开展为期3个月的学科类培训机构集中专项治理行动，在全省统一建立了每日一调度、每周一报告、每半月一通报制度以及校外培训机构“黑白名单”制度等，还开展省级专项督查检查、联合暗访、学科类培训治理“回头看”等行动。利剑频出，对变相违规开展学科类培训行为产生了强大威慑力。数据显示，一年来，全省义务教育阶段学科类培训机构已由3000余家压减至26家，压减率达99.15%。同时，我省严厉查处各种隐形变异违规培训，积极推进文化艺术、体育、科技类等非学科类校外培训的监管。

    教培机构“退烧”了，与之对应的是，课堂学习更高效、高质了。

    课时目标、课前预习作业、课中学习任务、课后延展作业……在南昌市东湖小学，记者看到，每堂课、每次作业均按照结构化教学进行了精心设计。该校副校长熊倩告诉记者，去年“双减”政策全面实施，给学校和教师提出了新的挑战。为此，省教育厅专门研究制定《江西省义务教育教学基本规范》《江西省义务教育阶段各学科教学基本要求（试行）》，指导学校严格落实课程设置实施方案，开齐、开足、开好课程。学校根据规范和要求，在教研教改上下功夫，“尽量减少因教学重点不突出、方法不得当、教学内容繁冗芜杂而导致学生学习困惑。”熊倩说。

    作业减负提质，课余生活丰富多彩

    采访中，南昌市东湖小学一份“东湖区小学作业设计清单”吸引了记者的注意。以小学语文二年级《我是什么》这篇课文为例，清单从教学目标、课堂需完成的学习目标、需通过作业巩固和提升的目标、作业内容及预计完成时长四个板块，将作业目标细化到了每一道习题。作业中删去了机械、重复性习题，增加了诸如“试着画一画水的变化导图”“将水的变化讲给家人听”等探究类、活动类作业。熊倩认为，这些趣味性、创意性作业，不但提高了学生的学习兴趣，还考查了课堂教学效果，学生学习也更快乐了。

    走进南丰县嘉禾小学，暑期托管班的孩子们用稻秆、麻绳、冰棒棍、废旧塑料制作的笔筒、房屋模型、农具、摆件等手工作品惟妙惟肖、生动活泼。

    兴国县80多岁的竹编老匠人许老怎么也想不到，自己的竹编手艺竟会成为当地学校课后服务的特色课程。每隔一周，枫边中心小学师生就会来到许老家，学习竹编技艺。

    做好“双减”工作，学校提供好课后服务是关键一环。各地各校在省教育厅的指导下，积极探索各种课后服务举措，让孩子们在有特色、有意义的课后服务活动中开拓视野、收获成长。记者从省教育厅了解到，全省义务教育阶段学校已全部落实课后服务时间“5+2”要求，参与课后服务的学生近460万人。

    充实放松、快乐倍增，是记者采访中听到的高频词，是孩子和家长们对“双减”最直接的感受，也是实施“双减”政策收获的回音。在一份全省300余万名学生家长参与的对校内减负提质满意度调查中，学生和家长满意度均超过96%。（王锋旗 记者 李 芳）

【纠错】

责任编辑： 王凯丰